Este blog ha sido diseñado con el fin facilitar material de apoyo a la comunidad educativa de la I.E.S.A. en el área de Ciencias Sociales en los grados 5° de básica primaria; a demás de integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, creando entornos virtuales en los cuales los estudiantes adquieran nuevos conocimientos del área, de forma didáctica e innovadora interactuando con las TIC.
DESEMPEÑO: Demostrar mis capacidades de aprendizaje, de acuerdo a los conocimientos adquiridos durante el periodo.
NOTA: Presentar en hoja de examen; letra clara, legible y en orden; puño y letra del estudiante, para presentar la sustentación es requisito presentar el plan de mejoramiento, ESTUDIARLO.
FECHA DE PRESENTACIÓN: Última semana terminando el periodo.
1-¿Quién fundo el partido liberal y el partido
conservador y en qué años?
2-¿Por qué se llamó la guerra de los
mil días y en que años se desarrolló?
3-¿La guerra de los mil días se
desarrolló en dos grandes etapas? ¿Cómo se llamaba cada una explíquelas?
4-¿Quién promovió la independencia de
panamá y su fecha?
5-En la crisis de las bananeras ¿Qué
exigían los trabajadores y que sucedió?
6-¿Por qué se inició la guerra contra
Perú y en qué año?
7-¿En qué lugar se reunieron Colombia y
Perú para firmar la paz, en qué año y como se llamaba el tratado?
8-¿De qué se trataba la reforma
constitucional de1936?
9-¿Explique los acontecimientos del
Bogotazo?
10-¿A
quién denominaba el caudillo del pueblo?
“La educación es el camino que nos abre las puertas del éxito”... C.J
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE VILLAVICENCIO
NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL N° 5
INSTITUCIÓN UNIDADEDUCATIVA SEIS DE ABRIL
Decreto 0233 de 2000.Rec. Oficial:Resol. 0048 de 2003. Resol. Según. 212 de 2002
Registros:Sec.Edu. FO-E05006P.E.I. 0165-96. NID 150001004583
NIT.822-001-951-6 MALLA CURRICULAR
Área: Ciencias Sociales Grado: Quinto Periodo: Tercero Año:
2019
Estándar:
1.Identifico
y describo algunas características de las organizaciones
político-administrativas Colombianas en diferentes épocas (Real audiencia,
congreso, consejo municipal…).
2.Explico
el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del
territorio Colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia,
Separación de Panamá…).
3.Participo
en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la
defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
4.Reconozco
y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.
DESEMPEÑOS
INDICADOR
DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
COMPETENCIA - DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS -
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZAS
TRANSVERSALES Y DISCIPLINARES
DESEMPEÑO
BÁSICO:
Compara
el papel de las organizaciones político administrativas del virreinato con
las actuales instituciones.
DESEMPEÑO
ALTO:
Explica
las diferencias entre los grupos sociales de la Nueva Granada y el estrato
actual de la población Colombiana.
DESEMPEÑO
SUPERIOR:
Examina
el papel de la religión y su impacto en la vida cotidiana de las personas en
la época colonial.
DESEMPEÑO BÁSICO:
Mediante la realización
de un mapa conceptual el estudiante referirá lo aprendido en clase.
DESEMPEÑO ALTO:
De manera individual el estudiante
socializara las formas organizativas del trabajo en la época colonial.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
Por
medio de la solución individual de una prueba saber el estudiante mostrará la
apropiación de lo visto en clase.
-Organización política y administrativa en
la época de la Colonia.
-Formas organizativas del trabajo en la
época de la Colonia
-Grupos Sociales en la Nueva Granada y
estratificación de la población Colombiana.
-Antecedentes en el proceso de la
Independencia de Colombia.
-Cambios que ha experimentado Colombia desde
comienzos del siglo XIX hasta la actualidad.
-Aparición de los partidos políticos en
Colombia.
-Enfermedades más comunes transmitidas por
vectores en nuestra región.
Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir
de sus organizaciones políticas, económicas y sociales.
Analiza
el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos,
económicos y sociales.
-Plantea preguntas sobre los antecedentes
que influenciaron el proceso de independencia de Colombia (revolución de los
comuneros, invasiones napoleónicas, entre otras).
-Explica los acontecimientos que permitieron
el nacimiento de la República y cómo estos incidieron en la vida económica y
social de Colombia.
-Reconoce los cambios de fronteras que ha
experimentado Colombia desde comienzos del siglo XIX hasta la actualidad (la
Gran Colombia, la República de la Nueva Granada, la Confederación Granadina,
los Estados Unidos de Colombia y la República de Colombia) a partir de la
lectura de mapas temáticos.
-Relaciona la aparición de los partidos
políticos en Colombia con las luchas ideológicas que se dieron a lo largo del
siglo XIX.
-Compara el papel de las organizaciones
políticas y administrativas como el Consejo Supremo de Indias, la Casa de
Contratación de Sevilla, la Real Audiencia, los Cabildos, la Real Hacienda y
el Virreinato con las actuales instituciones en Colombia.
-Diferencia las formas organizativas del
trabajo en la Colonia (la encomienda, la mita y el resguardo) y sus
transformaciones en el sistema económico actual en Colombia.
-Explica las diferencias entre los grupos
sociales existentes en la Nueva Granada durante el periodo colonial y las
implicaciones que tuvo en la estratificación de la población colombiana.
-Examina el papel de la religión católica y
su impacto en la vida cotidiana de las personas durante la época colonial a
través del uso de diversas fuentes de información.
Los principios de administración y organización política de las
sociedades son precursoras del desarrollo económico, en la Biblia se cuenta
los sucesos en Egipto mientras trascurrieron los años de abundancia y
escases.
Génesis capítulos 37, 38, 39
Los principios de administración y organización
política de las sociedades en el emprendimiento resalta genera ideas
creativas y las lleva a la práctica usando la planeación y la administración
de recursos
Los principios de administración y organización
política de las sociedades los valores ofrece elementos para fortalecer el
auto estima y la auto imagen.
1.Identifico y describo algunas
características de las organizaciones político-administrativas Colombianas en
diferentes épocas (Real audiencia, congreso, consejo municipal…).
2.Explico el impacto de
algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio Colombiano (Virreinato
de la Nueva Granada, Gran Colombia, Separación de Panamá…).
3.Participo
en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la
defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
4.Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno
social.
SENTIR
SIGNIFICAR
EXPRESAR
REFLEXIONAR
TIEMPO
Lectura: La esclavitud. Los Caminos del Saber
Sociales 4° pág. 158.
Lectura: Venta de Cargos públicos. Los Caminos del Saber Sociales 4° pág. 160.
Video: Enfermedades transmitidas por vectores.
a.Organización
política y administrativa. Los Caminos del Saber Sociales 4° pág. 154.
b.Formas
organizativas del trabajo en la Colonia.
Los Caminos del Saber Sociales 4° pág. 158.
c.Grupos
sociales en la Nueva Granada y estratificación de la población Colombiana Los Caminos del Saber Sociales 4° pág. 162.
d.Antecedentes
en el proceso de la independencia de Colombia. Los
Caminos del Saber Sociales 4° pág. 182.
e.Cambios
que experimenta Colombia desde el siglo XIX hasta la actualidad. Los Caminos del Saber Sociales 5° 123.
a.Actividad: Mapa
conceptual acerca de la organización política y administrativa de Colombia. Los Caminos del Saber Sociales 4° pág. 154.
b.Actividad: Realizar
un dibujo acerca de las formas organizativas del trabajo en la Colonia. Los Caminos del Saber Sociales 4° pág. 158.
c.Actividad: Ubicar
en el mapa el recorrido que realizó el movimiento Comunero. Los Caminos del Saber Sociales 4° pág. 182.
Analiza el
origen y la consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos
económicos y sociales.
¿PARA DÓNDE VOY?
ACTIVIDAD:
compara los siguientes mapas y responde.
·¿Cuáles son las principales diferencias que
encuentras entre los dos mapas?
ZONA DE EXPLORACIÓN
TEMA 1. ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA EN EL
GOBIERNO DE LA COLONIA
¿Qué
es la época Colonial?
1. Leer y escribir las ideas principales de los siguientes textos.
La
época colonialo Coloniaes el
período comprendido enero los años 1550, cuando se organizaron las primeras
audiencias en nuestro territorio, y 1810, momento en que se inició el
proceso de independenciaque dio origen a nuestra República.
Después del descubrimiento y de la conquista de América,
España se dio a la tarea de organizary administrarlas nuevas
tierras para empezar a producir riqueza en beneficio de la Corona. Para ello,
estableció un gobierno con autoridades en España y en las colonias, y organizó
la economía dando gran importancia a la actividad minera. En esta etapa
de nuestra historia, la Iglesiaadquirió mucho poder, influyó de manera
importante en las ideas de la época y estuvo muy ligada al gobierno.
La sociedad que surgió en América se dividió en cuatro
grandes grupos de personas. En primer lugar se encontraban los españoles, que
era el grupo dominante; en segundo lugar se encontraban los criollos, que
eran descendientes de españoles pero nacidos en América; en tercer lugar se
encontraban los indígenas, que eran controlados, protegidos y en muchas
ocasiones explotados por los españoles; y en cuarto lugar, estaban los
esclavos africanos, que no tenían ningún tipo de derechos y eran tratados
como objetos.
¿Cómo era el gobierno
colonial?
Las instituciones
creadas por la Corona española en América, tenían como objetivos afianzar la
presencia de España en las nuevas tierras y organizar la explotación y
comercialización de los metales preciosos. En el diagrama jerárquico te
invitamos a conocer cuáles eran estas instituciones y cómo funcionaban en el
Nuevo Reino de Granada.
¿Cómo era la
organización económica en la Nueva Granada?
Con el fin de organizar
la explotación de recursos y controlar las relaciones entre españoles,
indígenas y negros, fueron instituidos sistemas de explotación de la mano de
obra como la encomienda, el resguardoy la mita, para la
población indígena, y la esclavitud, para la población de origen
africano. Veamos cómo funcionaba cada uno de estos sistemas.
El Virreinato de la
Nueva Granada
Para tener un mayor
control de las provincias, en 1717 la Corona española creó el Virreinato de
la Nueva Granada, con capital en Santafé de Bogotá. Este virreinato
estaba integrado por la Real Audiencia de Santafé, las Reales Audiencias de
Quitoy de Panamá, y la provincia de Venezuela.
Aunque fue suspendido por problemas
económicos en 1724, el virreinato se restableció en 1740 y continuó hasta 1810,
año en el que comenzó el fin del dominio español sobre nuestro territorio.
El
Patronato Regio
El papa Alejandro VIproclamó a los reyes de España soberanos de las tierras descubiertas para
predicar el catolicismo. Este convenio se conoció como el Patronato Regio. El
Patronato Regio daba a los reyes el derecho a escoger las comunidades
religiosas que podían venir a América y a recaudar los diezmos, que
eran un impuesto destinado al sostenimiento del clero y del culto.
Además de lo anterior,
el Patronato Regio otorgaba a los reyes de España los siguientes privilegios:
·Construir iglesias, catedrales y conventos en los
lugares que ellos quisieran y definir los límites de las jurisdicciones
religiosas o diócesis.
·Aprobar o desaprobar la elección de obispos,
arzobispos y otras autoridades religiosas, quienes debían rendir cuenta de sus
actos a las autoridades de la Corona.
Los religiosos
prestaron un gran servicio en cuanto a la protección de los indígenas, la
creación de escuelas y colegios, y el trabajo de la enseñanza. Durante casi dos
siglos ellos fueron los únicos que desempeñaron este oficio en las colonias.
TALLER Nº 1
1.Lee el siguiente texto luego responde las preguntas.
Marca con una (X)
la opción correcta. La adquisición de los cargos públicos de los que habla el
texto se debía a que:
( ) Muchos funcionarios no tenían preparación
para asumir honestamente su cargo.
( ) La venta de cargos públicos era una
actividad por fuera de la ley.
( ) No se contaba con instrumentos para
controlar la labor de los funcionarios.
( ) La corona española permitía la compra y
venta de cargos públicos para adquirir dinero.
1. Leer y escribir las ideas principales de los siguientes textos.
¿Cómo nació nuestra República?
Los cambios en una
sociedad son posibles si se logra transformar la mentalidad de las personas que
conforman esa sociedad. En el siglo XVIII, en Europa, se dieron importantes cambios en la forma de entender cómo
debían ser gobernados los países, cómo se debían comprender las ciencias y cómo
se debía interpretar la economía. Es decir, hubo un cambio general en la manera
de entender todos aquellos aspectos que tenían que ver con el hombre y con lo
que le rodea. Este fue el comienzo de una serie de revoluciones que afectaron la vida política, económica y cultural de muchas otras partes del mundo,
incluyendo nuestro actual territorio.
Las revoluciones
Una
revolución es un proceso que lleva a
cambios rápidos y profundos en las sociedades. Esto ocurre, por ejemplo, cuando
los gobernantes de un lugar no realizan acciones en favor de su comunidad, la
maltratan y, además, no permiten las críticas o las discusiones sobre los
problemas que los afectan. Tal situación produciría malestar entre los
habitantes, quienes, probablemente, comenzarían una revolución para buscar
cambios en su forma de gobierno y mejoras en sus condiciones de vida. Esto fue
lo que ocurrió en Europa, en América y
en el Virreinato de la Nueva Granada entre los siglos XVIII y XIX: una
serie de revoluciones que transformaron el orden existente, llevaron a la
creación de múltiples países y produjeron nuevas sociedades.
TEMA 3. INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS Y REVOLUCIÓNFRANCESA
1. Leer y escribir las ideas principales de los siguientes textos.
La rebelión frente al poder: revolución política
Las
ideas de progreso de la Ilustración y el crecimiento económico generado por la
industrialización produjeron diversas situaciones de inconformidad tanto en
Europa como en el continente americano. En este contexto, a finales del siglo
XVIII se produjeron dos acontecimientos muy importantes que influyeron de
manera decisiva en el proceso de independencia de la América colonial, la independencia de los Estados Unidos y la
Revolución francesa.
La Ilustración, revolución de las ideas
El
siglo XVIII es llamado también Siglo de las luces o Siglo de la razón, porque
en este período las personas tomaron plena conciencia de su capacidad creadora.
Este movimiento intelectual se originó en Francia y se extendió por toda Europa
con el nombre de Ilustración. Sus características fueron:
·Una fe ilimitada en la razón.
·Un gran desarrollo de las ciencias.
·Un gran interés por conocer las leyes de la
naturaleza.
Las
ideas en la economía se orientaron hacia la búsqueda de la libertad individual
en la producción, el trabajo y el comercio. En aquel tiempo esta actitud de
libertad se sintetizó en la frase "dejar hacer, dejar pasar", es
decir, en no ponerle trabas a las diferentes actividades comerciales o
industriales.
La industrialización: revolución económica
Hacia
finales del siglo XVIII, el desarrollo de las ciencias dio lugar a la invención
de las primeras máquinas, que empezaron a sustituir la fuerza del hombre y del
animal. Así, en Inglaterra se produjo el invento de la máquina de vapor, la
cual funcionaba con la energía producida por el agua y el calor. Este invento
abrió el camino de la era industrial, es decir, de la producción masiva de
objetos de consumo.
Gracias
a la máquina, Inglaterra pudo desarrollar su industria textil, la cual impulsó
a su vez otros sectores de la producción, como la explotación del hierro para
poder construir más máquinas. De igual modo, la gran cantidad de objetos
producidos hizo necesaria la organización de mercados para poder comercializar
estos productos.
TEMA 4. LA INVASIÓN DE NAPOLEÓN EL REINO DE ESPAÑA
1. Leer y escribir las ideas principales de los siguientes textos.
Años
después de la Revolución Francesa, Napoleón Bonaparte se proclamó emperador de
Francia y sus deseos de extender su imperio por Europa lo llevaron a atacar
algunos reinos del continente. De esta manera, en 1808 España fue invadida por
el Francia, la familia real española encabezada por Frenando VII fue
encarcelada y José Bonaparte, hermano de Napoleón, fue nombrado gobernador de
España.
Ante
esta situación, algunos españoles se rebelaron contra la invasión de Napoleón y
crearon "juntas de gobierno", ejemplo que fue seguido en las
colonias americanas para impedir que los franceses se apoderaran de estos
territorios, pero también sirvió a los americanos como excusa para tomar el
poder político que habían reclamado durante años.
Las reformas borbónicas
Las reformas borbónicas
fueron una serie de medidas económicas y políticas ejecutadas por la dinastía
española de los borbones cuyo fin era fortalecer su poder sobre las colonias
americanas. Estas reformas produjeron diversas reacciones por parte de los
habitantes de las colonias americanas, quienes se rebelaron contra ellas en
varias ocasiones.
La dinastía de los borbones
A comienzos del siglo
XVIII, el rey de España, Carlos II, perteneciente a la dinastía de los
Austrias, murió sin dejar descendencia para el trono. Felipe de Anjou, nieto
del rey de Francia y también familiar de Carlos II, exigió ser el nuevo rey.
Las autoridades españolas decidieron concederle la corona con el título de
Felipe V de España. Con su gobierno, que se extendió durante 45 años, se dio
inicio a la dinastía de los borbones, la cual ha perdurado hasta la actualidad.
Las medidas que se implantaron
Las medidas más
importantes que implantó la dinastía de los borbones para sus colonias fueron
las siguientes:
·En lo
político. Se crearon nuevos virreinatos en las
colonias, entre ellos el de la Nueva Granada que agrupaba las Audiencias de Quito y Santa Fe. Aunque
el Virreinato de la Nueva Granada fue creado en 1719, fue suprimido en 1724 por
problemas económicos, y se restableció en 1740. Otra de las reformas políticas
fue la expulsión de los religiosos
jesuitas en 1767. Con esta medida se buscaba dejar claro el poder de los
reyes sobre la Iglesia, pues los jesuitas tenían gran in-fluencia sobre la
sociedad.
·En lo
económico. Se incrementó la producción agrícola,
se crearon nuevos puertos, se autorizó el libre comercio entre las colonias y
España, se aumentó el valor de algunos impuestos y se establecieron otros.
·En lo
administrativo. Para que la nueva economía tuviera los
efectos esperados, la Corona designó como funcionarios del gobierno a personas
de su entera confianza, pagándoles salarios elevados para evitar que fueran
sobornados. El nombramiento de estos nuevos funcionarios, restringió el acceso
de los criollos a los cargos públicos.
La implantación de
estas reformas produjo descontento en buena parte de las colonias. En el
Virreinato de la Nueva Granada, por ejemplo, el aumento de los impuestos desató
levantamientos populares en algunas ciudades como Honda, Tuta y especialmente Socorro,
en donde se inició el movimiento de los comuneros.
TEMA 5. ¿QUÉ FUE EL MOVIMIENTO COMUNERO?
1. Leer y escribir las ideas principales de los siguientes textos.
El levantamiento de los comunerosfue un movimiento de protesta que se
inició en 1781, en la región de Santander. Se originó a causa de los elevados
impuestos exigidos por el gobierno virreinal en el marco de las reformas
borbónicas.
Antecedentes
En 1778, el regente visitador de la Real Hacienda en el Virreinato de la
Nueva Granada, Juan
Francisco Gutiérrez de Piñeres, llegó a Santa Marta y estableció una serie de medidas que buscaban
aumentar el control de los monopolios del aguardiente y el tabaco. También
instauró el impuesto de la
Armada de Barlovento, para el sostenimiento de la flota que cuidaba las costas e incrementó la alcabalao impuesto a las ventas.
Como estas decisiones afectaban la economía de la región, la reacción de
los pobladores no se hizo esperar. Por ello, en el año 1780, los habitantes de Simacota, Mogotes y
Charaláiniciaron
una serie de protestas contra el alza en los impuestos. Sin embargo, el
movimiento adquirió su verdadera fuerza con el levantamiento en la población de
El Socorro.
El movimiento comunero se desarrolló en tres etapas:
Primera
etapa.Estuvo
comprendida entre el 16 de marzo y el 18 de abril de 1781. Para desafiar a los
recaudadores, Manuela Beltrán y
otros vecinos de El Socorro, en el actual Santander, arrancaron de la pared los
carteles que anunciaban los valores de los tributos. Lo que se inició como una
protesta espontánea, pronto se extendió por varios pueblos cercanos como
Simacota, San Gil, Mogotes, Barichara y Vélez.
Tras el
éxito de la protesta, los rebeldes eligieron como líder al criollo Juan Francisco Berbeo. En esta fase se
presentó una alianza de varios sectores sociales: los mestizos aspiraban a la
igualdad social y a terminar con la discriminación que recibían por parte de
los peninsulares y criollos. De este grupo hacían parte José Antonio Galán y Lorenzo
Alcantuz. Los indígenas, en cabeza de Ambrosio Pisco, aspiraban a conservar sus tierras y revindicar los
derechos perdidos. Una vez organizados, marcharon hacia Santa fe para hacer oír
sus demandas.
Segunda
etapa.Estuvo
comprendida entre el 18 de abril y el 7 de junio de 1781. Cuando los comuneros
llegaron a las cercanías de Santa fe, las autoridades acordaron nombrar una
comisión negociadora. En el encuentro entre el gobierno virreinal y los jefes
comuneros, estos últimos aprobaron los acuerdos o capitulaciones que proponía elvirrey arzobispo Caballero y Góngora.
En consecuencia, la alianza entre los líderes y los sectores más
populares se desmoronó.
Tercera etapa. Estuvo comprendida entre el 7 de junio y el 13
de octubre de 1781. Al regresar a sus sitios de origen, tras la firma de las
capitulaciones, los sectores más populares se sintieron traicionados por el
gobierno virreinal y sus jefes criollos, de modo que continuaron con la lucha.
Galán se dedicó entonces a promover la revuelta en distintos lugares del
virreinato, con la intención de reformar el gobierno colonial pero sin buscar
la independencia. Su consigna era: la tierra es para quien la trabaja. Sin
embargo, Galán fue traicionado y capturado. Posteriormente, fue ejecutado como
escarmiento para quienes pretendieran rebelarse.
TEMA 6. LA CAMPAÑA LIBERTADORA, UNA DIFÍCIL LUCHA POR LA LIBERTAD.
El proceso de independencia liderado por Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander.
Esta nueva fase, conocida como la Campaña
Libertadora, se consolidó entre 1818 y 1819, enfrentando en varias batallas
al Ejército Realista con el Ejército Independentista, siendo estos
últimos quienes consiguieron la victoria el 7 de Agosto 1819 en la batalla del
puente de Boyacá.
Antecedentes
de la Campaña Libertadora
El criollo venezolanoSimón Bolívar viajó a Jamaica en 1815
durante la época de la Reconquista. Allí escribió un famoso documento conocido
como la Carta de Jamaica, en el que analizaba la situación de los países de
América bajo el dominio español y el destino que tenían estos territorios para
ser naciones independientes.
Al siguiente año, en 1816, Bolívar viajó a Haití y pidió ayuda militar
al presidente Alejandro Petión. A
cambio de este apoyo, Bolívar prometió obtener la libertad para las personas de
raza negra una vez alcanzada la independencia. Luego de haber conseguido el
apoyo de Petión, Bolívar se dirigió a los llanos venezolanos en enero de 1817,
con el fin de unificar esfuerzos con José
Antonio Páez.
En noviembre de 1818, tras lograr integrar fuerzas con Páez, Bolívar
encargó al militar cucuteño Francisco de
Paula Santander organizar un ejército unificado en los llanos venezolanos,
aprovechando que esta región se encontraba lejos del control de la Reconquista
Española.
¿Cómo se
desarrolló la Campaña Libertadora?
Para enero de 1819, ya se había constituido un nuevo Ejército,
integrado principalmente por negros, indígenas, mulatos y campesinos al mando
de criollos y algunos mestizos. En pocos meses se consiguieron provisiones,
municiones, uniformes y se instruyó a las tropas en técnicas de guerra. El 21
de mayo se comenzó a planear una expedición desde los Llanos Orientales al
interior de Venezuela para combatir al Ejército Realista bajo el mando del
coronel José María Barreiro.
Fue así como el 4 de junio de 1819, el Ejército Patriota se unificó en
la población de Tame en los llanos colombianos, dando inicio a lo que se conoce
como la Campaña Libertadora. El inicio de esta campaña fue una arriesgada
hazaña, que consistió en cruzar la cordillera Oriental colombiana a través del
páramo de Pisba en Boyacá, zona que no se encontraba vigilada por los
españoles. Esto les daba la ventaja del factor sorpresa sobre el Ejército
Realista, que permanecía acampando en Tunja.
Batallas Por
La Independencia
Durante la Campaña Libertadora se llevaron a cabo varias batallas
entre los ejércitos Patriota y Realista. Las primeras batallas se desarrollaron
en las poblaciones de Paya el 30 de junio y en Gámeza el 11 de julio.
Posteriormente, se libraron las batallas del Pantano de Vargas y la del Puente
de Boyacá.
Batalla del Pantano de Vargas. El 15 de julio, el Ejército Patriota avanzó hacia
Duitama y Paipa con la intención de atacar a las tropas de Barreiro y tomar la ciudad de Tunja.
El 25 de julio de 1819, en el sitio conocido como el Pantano de
Vargas, los dos ejércitos se enfrentaron en una batalla en la que las tropas de
Bolívar se encontraban en desventaja, pero gracias a catorce lanceros al mando
del coronel Juan José Rondón, el
Ejército Patriota logró derrotar al Ejército Español obligando al coronel
Barreiro y a sus tropas a retirarse.
Batalla del Puente de Boyacá. El Ejército Patriota, buscando dirigirse hacia
Santafé, se enfrentó de nuevo con el Ejército realista el 7 de agosto de 1819,
en el lugar conocido como el Puente de Boyacá. En una corta pero intensa
batalla las tropas realistas fueron vencidas y el coronel Barreiro fue arrestado. Esto obligó al virrey Sámano a
huir desde Santafé hasta Cartagena.
La creación de los partidos políticos
Los partidos políticosson
agrupaciones de ciudadanos que buscan gobernar un país. Al existir en la
sociedad neogranadina intereses económicos distintos e ideas diferentes sobre
cómo debía organizarse el gobierno, comenzaron a formarse grupos interesados en
defender e imponer sus intereses. Pues bien, estos grupos dieron lugar a la
formación de los partidos políticos de nuestro país: el Liberal y el
Conservador.
Las agrupaciones
políticas de santanderistas y bolivarianos, surgidos durante la Gran Colombia,
consolidaron sus principios políticos durante el gobierno de Mosquera. Los
primeros pasaron a llamarse liberalesy se apoyaron en un programa
político escrito por el intelectual boyacense Ezequiel Rojasen 1848.
Los segundos comenzaron a denominarse conservadoresy basaron sus ideas
políticas en un documento escrito en 1849 por Mariano Ospina Rodríguez y
José Eusebio Caro. Los diferentes sectores de la sociedad de la Nueva
Granada: comerciantes, terratenientes, intelectuales, campesinoso artesanosse vinculaban a uno u otro partido según sus intereses políticos o
económicos. Sin embargo, la gran diferencia entre ambas corrientes políticas se
presentaba en su relación con la Iglesia católica, la cual fue más cercana a
los conservadores. Pero ¿qué proponía cada partido? Observa:
TALLER Nº 2
1.¿Cuáles eran las principales ideas impulsadas
por el movimiento de la Ilustración en Europa?
5. Observa las imágenes y explica a qué tema,
fenómeno o acontecimiento corresponde cada una de ellas.
TEMA
Nº 7. CAMBIOS DE FRONTERAS QUE HA
EXPERIMENTADO COLOMBIA
1. Leer y escribir las ideas principales de los siguientes textos.
Colombia, empieza organizarse territorialmente como país
entre 1811 y 1816 tras su independencia de España, durante ese periodo estuvo
organizada en las Provincias Unidas de la
Nueva Granada, Estado conformado por las provincias que hicieron parte del
territorio central del Virreinato de la Nueva Granada, lo que anteriormente se
denominaba Nuevo Reino de Granada
(es decir, aquellas que no pertenecían a la Capitanía General de Venezuela y a
la Presidencia de Quito, las cuales conformaron sus propios autogobiernos.
Perdidas por cesión con Venezuela
Aun sin haberse
independizado los dos países del régimen español, el primer tratado de
fronteras se firmó en 1811 y se revalidó en 1831, pero una vez disuelta la Gran
Colombia, ambos estados demoraron el proceso debido a las guerras civiles que
sufrieron cada uno y a inconvenientes de frontera que aún persisten.
Los siguientes
tratados fueron: El Laudo Arbitral de Madrid (1891), el Laudo Arbitral de Berna
(1916-1922) y el Tratado Final de fronteras de 1941. Las pérdidas territoriales
para Colombia fueron la zona aledaña entre la Guajira y Maracaibo, parte de lo
que hoy es el Estado de Apure y los municipios Maroa y Atabapo (en el Amazonas
Venezolano) entre los ríos Negro y Orinoco y se preservó una parte del
Catatumbo en el departamento de Norte de Santander.
Entre 1819 y 1831, los territorios de la actual
Colombia formaron parte de la Gran
Colombia, un antiguo Estado extinto conformado además por las actuales Ecuador, Panamá y Venezuela. Por lo
tanto, la organización política de aquel ente estatal pertenece a la
historiografía geográfica de todas las naciones que la conformaron.
Perdidas por cesión con
Ecuador
Ya antes de la
disolución de la Gran Colombia, el departamento de Ecuador había deseado
anexionarse el sur de lo que es el territorio de la Nueva Granada
(concretamente la provincia de Popayán), asunto que se mantuvo en varias
ocasiones a lo largo del siglo XIX y sirvió de escenario de incidentes y apoyo
entre caudillos de Ecuador y Colombia en sus guerras civiles como el caso de la
Guerra de los Supremos. En 1916, se fijó un tratado definitivo de delimitación
entre ambas partes.
A partir de 1830 en
medio de las separaciones de Ecuador (1830), Panamá (1830 y 1831) y Venezuela
(1830); empieza la desintegración del gobierno de la Gran Colombia y sus
estructuras políticas. Naciendo como consecuencia el Estado del Ecuador y el Estado
de Venezuela; mientras que Panamá se mantuvo bajo gobiernos militares de
corte dictatorial que no llegaron a organizar las instituciones básicas de un
Estado.
En medio de la inestabilidad política los
antiguos departamentos gran-colombinos de Boyacá,
Cauca, Cundinamarca, Magdalena, convocaron a una Convención Granadina,
calendada para el 15 de octubre de 1831, en aras de reorganizarse
políticamente, a la que Panamá se sumó tras la caída del régimen dictatorial a
fines de agosto de 1831.
Perdidas por cesión con Brasil
Con este país se tuvo
mayor ventaja que los demás, pues la política del régimen imperial se aprovechó
de las rencillas colombo-peruanas que influyeron en el proceso de delimitación,
renegando el principio del UtiPossidetis para ocupar territorios inexplorados.
Los tratados de
delimitación fueron los de 1853, del cual el gobierno Colombiano lo rechazó
aludiendo que Perú no estaba en posición de cederlos, el de 1906-1907, que se
permitió la navegación de sus ríos y el de 1928.
En la convención
celebrada finalmente el 20 octubre de 1831 se crea el Estado de Nueva Granada, que con la Constitución de 1832 sería
llamado oficialmente República de la Nueva
Granada, país que historiográficamente mantiene una identidad directa con
la actual República de Colombia. Es precisamente este Estado y su territorio de
1 331 250 km², la base para establecer la perdidas que a partir de 1831 empieza
a tener Colombia con las cesiones con sus vecinos en las regiones del Caribe,
la Amazonía, la Orinoquía y los mares territoriales (El Caribe y el Pacífico) a
causa de la imprecisión de las fronteras y la Separación de Panamá en 1903.
Para prevenir nuevas
pérdidas en las zonas marítimas, en 1960, Colombia se valió de los preceptos
emanados de la II Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar
para iniciar el proceso de delimitación con Nicaragua (1928), Ecuador (1975), Panamá
(1976), Costa Rica (1977 y 1984), Haití, República Dominicana (ambas en 1984),
Honduras (1986 y 2004), Jamaica y Estados Unidos (ambas en 1993).
Separación de Panamá
Panamá fue parte
integral de todas las formas de organización política y territorial que tuvo la
República de Colombia desde 1831 hasta 1903.
Declarada la
independencia de España, el 28 de noviembre de 1821, los gobernantes de Panamá
tomaron la decisión de unirse voluntariamente a la Gran Colombia, Estado
extinto conformado en la mayor parte de su territorio por las actuales
Colombia, Ecuador, Venezuela y Panamá. Con el entendimiento que se conservaría
autonomía de gestión económica y administrativa.
En 1826, año en que se
celebró el Congreso Anfictiónico en la capital istmeña, Panamá rechazó la
constitución bolivariana, pero esto no fue obstáculo para que en ese año se
produjera la primera tentativa de separación de la Gran Colombia. A causa de
que el congreso colombiano hacía caso omiso de las solicitudes de franquicias
comerciales para el istmo, lo cual frustraba las aspiraciones panameñas, surgió
un movimiento separatista para convertir a Panamá en un país hanseático bajo la
protección de Gran Bretaña y los Estados Unidos. El movimiento fue, sin
embargo, reprimido por los militares colombianos destacados en el istmo.
Entre las razones para
que el departamento de Panamá declarara su separación de Colombia el 3 de
noviembre de 1903, se encuentran el fracaso de las obras de construcción del
canal de Panamá por parte de la Compagnie Universelle du Canal de Panama; la
Guerra de los Mil Días, que ocasionó grandes pérdidas humanas y materiales en
el istmo; las antiguas pretensiones autonomistas de la clase política panameña
y el rechazo del tratado Herrán-Hay por parte del congreso de Colombia. Los
separatistas panameños fueron respaldados por el gobierno del presidente
estadounidense Theodore Roosevelt,
para el cual la construcción del canal de Panamá era un objetivo
geoestratégico.
Con la firma del
tratado Victoria-Vélez, se acordó el establecimiento de la frontera terrestre
con base en los límites señalados en la ley colombiana del 9 de junio de 1855.
Perdidas por cesión con Perú
Colombia se vio más
perjudicada por las acciones peruanas, ya que el mismo Perú necesitaba fijar
sus jurisdicciones en el norte de su territorio. Los tratados fueron, el de
Larrea-Gual (1829), producto de un armisticio de la guerra de 1828-1829. El de
1851, que fue muy criticado por Colombia, ya que el gobierno en Lima cedió
territorios a Brasil y la forma de remediarlo no fue la idónea debido al escaso
manejo diplomático. El de 1922, que fue repudiado en el Perú, el cual se
propuso recuperar el Trapecio Amazónico ante las violaciones colombianas,
desatándose un conflicto que duraría hasta 1934.
Perdidas por cesión con Nicaragua
Anexionada en 1803,
partiendo de una cédula real española, La Costa de Mosquitia no tuvo dominio
alguno por parte del gobierno de Colombia y con el tiempo vino a ser objeto de
disputas entre esta, Nicaragua (que lo anexionaría en 1894 y ratificada por el
Tratado Esguerra-Bárcenas en 1928), Estados Unidos, Costa Rica y Reino Unido
(que apoyaría de manera no oficial el Estado Mosquito hasta la extinción de
éste a manos nicaragüenses). El territorio, según en los mapas colombianos y
españoles, pertenecía a la jurisdicción de Panamá.
La Corte Internacional de Justicia de la Haya ratificó el 19 de noviembre de 2012 la soberanía de Colombia sobre el
archipiélago de San Andrés, pero en su juicio le redujo a Colombia más del 50%
de posesión, dominio y autoridad sobre las aguas marítimas, reflejándose al
norte, sur, este y oeste, sin tener en cuenta la historia, ni serios tratados
fronterizos.
La Corte Internacional
de Justicia (CIJ) concedió 531 km para Nicaragua desde su costa y 65 km para
Colombia, además estableció que ambos países tienen derecho a 12 millas
naúticas de territorio, sin embargo, durante la lectura de sentencia en el
conflicto limítrofe entre ambos países, la soberanía de siete cayos del
archipiélago de San Andrés en el Mar Caribe fueron concedidos a Colombia.
El fallo determinó una
nueva frontera marítima entre Colombia y Nicaragua, en donde el país perdió el
40 % del mar territorial, que en cifras concretas representan 75.000 kilómetros
cuadrados.
TALLER Nº 3
1.¿De qué año y cuáles
son los tratados que mediaron el conflicto con Venezuela desde 1890 hasta 1942?
